简介

OJT师徒带教模式是一项十分智能且人性化的教学功能，分别为导师以及学员设计了不同的应用界面，不管是学员情况还是课程计划都能够一目了然，可轻松且迅速的上手并熟练运用，减去了许多研究程序操作的时间。

在导师带教控制台的界面中，导师能够得知学员的学习情况以及学员对自己的评价，一方面可以根据学员的学习情况随时更改或调整带训计划，另一方面也能够从学员的评价中更了解自身的情况，并从对学员的辅导中重温以往的学习以及工作内容，进一步对自身进行审视，让自己的才能更为巩固，也让自己蜕变的更好。

而在学员界面中，学员能够查询并了解自己的学习情况或是导师安排的学习计划任务，并且还可以随时在上面提出自己在工作或是学习上所遇到的困惑以及不解，让导师及时给出解答，更进一步的提升两者间的互动性，通过导师的指导提高学员积极性，在学习中提升自我认可度，成为企业公司更为出色的人才。

应用价值

在企学宝中有许多出色且优质的教学功能，其中OJT师徒带教就是一款高效率且十分贴心的教学程序，不仅能够带动学员间的积极氛围，还能够让导师以及学生都获得同步成长。“OJT师徒模式”，从字面上就能够很直接了当的清楚其功能是如何运行的，OJT，是On the Job Training的缩写，意思是在工作现场内，上司和技能娴熟的老员工对下属、普通员工和新员工们通过日常的工作，对必要的知识、技能、工作方法等进行教育的一种培训方法。

企学宝的OJT师徒模式它的特点能够在具体工作中得到充分的展现，在该模式中，导师一边示范讲解、而学员则一边实践学习，在过程中若是有了不明之处便可以直接当场咨询，导师也能够为学员及时补充、纠正。并且两者间还可以通过互动来发现自己以往在工作操作或是认知中的不足和不合理之处，并共同进步改善。或许有人会将其理解为“职场内培训”，但与职场培训不同的是，OJT师徒模式并不是单向的指导成长，而是双向的共同前进，于学员来讲是“授之于渔”，而于导师来讲则是“温故而知新”。

OJT师徒模式的长处在于，它能够更便捷的为使用者安排时间，即使在工作中也能够进行“同步培训”，让工作学习两不耽误。双方都不必额外增加负担投入大量时间精力和费用，于公司企业而言更是节约了更多的成本，并且还能够为员工带来更多属于自己的时间，使培训和实际工作形成密切的联系，将“教与学”之间的联系轻松融入工作生活当中。但需要强调的是，OJT必须建立在提前作出计划与目标的基础之上。否则单纯地让员工“一边工作一边学习知识技能”，那就会有点得不偿失了。

一、分析情况以及目的并制定相应的计划——OJT师徒模式的目的

企学宝OJT师徒模式的核心就是为了提升公司企业的全面发展，并让员工能够通过学习成为更为出色的人才，而通过导师和学员二者间的相互学习，则能够更进一步的实现该目标，并且能够让二者共同进步，成为公司企业更为优异的人才。

1、通过辅导培训，使员工能够将工作能力和学习能力得到一定的提升，并且在进一步提升自我的同时，可以更为熟练且出色地完成自己日常的工作任务。

2、只有员工的能力得到一定的提升，公司企业才可以提高本部门的整体工作业绩，并且能够为公司企业的未来发展创造更多的可能。

3、领导导师可以在通过指导学员的同时，传授更为便捷的学习方式或是工作经验给到学员，并且负责培训的导师还能在通过传授温习的时候结合不断改变的实际情况而更改方向，不仅能够使工作得到进一步提升，还能让其自身的能力更进一步的得到提高。

二、学会如何做的更好的方法——OJT师徒模式的进一步提升以及优化

1、沟通能力、对他人的理解能力：

通过日常生活观察、留意并了解学员的大致情况，明白要为他们指导什么内容、怎么去指导他们。唯有如此才能因材施教并获得更卓越的成效，所以日常的工作沟通是非常重要的，导师需要有良好的沟通能力、理解他人的能力。并且能够为不同的学员定制出详细的学习、培训内容项目、学习日程、短期内、阶段性的学习、培训计划等，使学员能够尽快掌握知识的同时，还能在工作上减轻领导的负担，提升公司企业的整体效率。

2、对教学培训的态度：

相较起培训学习的知识或是技巧而言，其实更为重要的是作为领导层对于OJT的态度。如果上下都能对OJT给与充分的重视以及积极投入，那么即便在具体的方法或技巧上稍有不足，OJT培训工作还是能取得显著成效。 在日常工作中，学员若遇到问题的时候应及时向导师进行反馈，提高二者之间的互动，而不是埋头苦干让自己陷入问题当中。虽然大家都明白OJT的重要性，可总会有“太麻烦了”、“实行起来很难”、“实际不好开展”等声音出现。尤其现在都讲求人工效率化，精简化，就更难在工作的同时做好现场培训了。因此，也就更需要领导层真正理解、重视它的意义和存在，这样才能够为公司企业的未来铺好更为敞亮的阶梯。

使用方式

首先通过培训管理员制定大致的师徒带教目标和计划，在确认最终目标后，导师可以清晰的看到学员项目进度的全程信息，进而根据学员的实际工作培训效果打磨教学内容或是根据不同的个人情况做出目标计划的更改，让培训和实际工作形成密切的联系，更进一步让“乏味的培训”形成更为人性化的“教与学”的互动模式，营造出积极的带教氛围，在提高工作绩效的同时，达到促进导师、学员双向成长的目的。

1、学员出师后可获取对应学分和积分，导师也会根据学员出师状态获取积分。

2、学员在带教过程中遇到任何疑问都可以向导师提问，导师收到消息可及时给 出解答，有效增加互动性，提升带教效果。

3、学员在带教周期内可无限次重复学习，导师可实时监控学员的进程，根据实际带教情况添加打卡任务，对学员进行个别指导，有针对性的提高员工的工作能力。

4、即使学员完成带教任务，不会片面的根据员工的带教进度给与出师状态，赋予了导师/管理员根据学员综合表现决定是否出师的权力。

5、带教结束后，可进行师徒互评，了解双方整体带教效果，进而给后续带教提 出建设性意见。